6 клас УКРАЇНСЬКА МОВА

 

ІІ семестр 2022-2023 навчального року

22.05.2023

Дистанційна робота

Тема. Повторення і узагальнення вивченого за рік з лексикології та фразеології.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

Завдання 2. 

Записати речення. Іншомовні слова підкреслити, з’ясувати їхнє значення.

Елегію бджола на скрипці грає, а сонях гра на кобзі золотій. Розгойдає сонце свої качелі, і бджолині вдарять віолончелі. Ніхто не знав, ніхто не чув, як міністр інкогніто прибув. Город – це розкішна проза, що написана в стилі бароко. Слова ж знецінились, та й лік пішов не в грамах, а на тонни… Принцесо Анно, вже готова ванна…

Завдання 3. 

До поданих застарілих слів дібрати відповідні загальновживані слова.

Ліпота, стезя, перст, чоло, десниця, рамена, глаголити, вуста.

Для довідок: Краса, шлях, палець, лоб, правиця, плечі, говорити, губи.

Завдання 4. 

Розподільний диктант. Загальновживані та діалектні слова записати у дві колонки.

Вітер, легіт; легінь, парубок; печаль, туск; говорити, гуторити; пательня, сковорода; капелюх, крисаня; бордзо, швидко; джерга, ковдра; дядько, стрий; відьма, мальфівниця; рантух, хустина; кобівка, кошик; жарти, фіґлі.

16.05.2023

Дистанційна робота

Тема. Правопис заперечних займенників

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

Завдання 2.

Завдання 3.

Завдання 4.

Завдання 5.

Виконати тести https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2097714

10.05.2023

Дистанційна робота

Тема. Розвиток мовлення. Есе «У чому полягає життєвий успіх»

Завдання 1. Прочитайте теоретичний матеріал.

Есе – невеликий за обсягом твір, що має довільну побудову, у якому автор висловлює власні думки та враження з конкретного приводу. Есе не претендує на вичерпну відповідь чи категоричну позицію відносно певної теми.

Створюючи есе учень (учениця):

– вільно висловлює свою думку;

– показує своє ставлення до того, про кого говорить;

– не дотримується обов’язкової форми (вступу, основної частини, висновку);

– не всебічно описує предмет чи подію;

• може лише частково, як у розмові торкатися якихось питань;

• може висловлювати опірні міркування;

– використовує образні вислови, порівняння;

– на початку може сказати про що йтиметься у його висловлюванні, про час, місце й особливості події, може подати вислів, що виражає думку або викликає різне ставлення, можна почати прислів’ям, приказкою чи мудрим висловом;

– продовження може бути схожим на оповідання, під час читання якого виникають особливі відчуття й напрошується важливий висновок;

– останній абзац має завершувати думку;

– речення можуть бути короткі й, навіть, незавершені, питальні й окличні.

Завдання 2. Прочитайте зразки есе.

Минуло вже багато років з дня народження Тараса Шевченка, але в багатьох українських родинах є прикрашений рушником портрет Кобзаря. Жоден поет світу не зрівняється з ним у любові до рідного краю, до простої знедоленої людини. Чому саме він? Чому саме ми, українці, читаємо його поезію? «І на оновленій землі …» – линуть його слова.

***

Улітку на клумбах море квітів. Восени палають спілими ягодами шипшина, глід, барбарис, зеленіють сосни, ялини. Уздовж доріг тягнуться тополі. Багато будинків оточені туями. Як хочеться, щоб ця краса природи була вічною. Але людина часто губить природу. Чому ж так?..

***

Коли чую слово «червоний» у моїй уяві постає широка долина, укрита маками. Яка краса! Я її бачила, коли їздила з батьками відпочивати до Одеси. Ви тільки уявіть: велика, безкрайня рівна місцина, уся устелена зеленим килимом трави. А посеред неї – яскравими плямами – маки, ніби йшов маляр із червоною фарбою і розхлюпував то там, то тут по дорозі. Дмухнув вітерець – і квіти почали розпускатись.

***

Я дуже люблю подорожувати. Моя мрія – Париж. Мене приваблює Дісней-ленд. Я б відвідала космічний павільйон, побачила б чарівний палац, проїхалася б на «американських гірках». А ще більше познайомилася б із дітьми інших країн і розповіла про рідне місто Дубно, що розкинулося на берегах річки Ікви.

Завдання 3. Прочитайте вислови про успіх (їх можна використати під час написання твору).

• Краще в малому удача, ніж у великому провал.

• Щастя — ключ до успіху.

• Секрет успіху - наполеглевість у досягненні мети.

• Краще синиця в руках, ніж журавель у небі.

• Справжній успіх і процвітання не вимагають важкої праці і ненормованого робочого дня, а лише творчості, готовності йти на ризик, завзяття та ентузіазму

• За кожним спуском є підйом.

• Коли в роботі успіх — і відпочити не гріх.

• За кожною людиною, що домоглася успіху, можна розгледіти довгий ланцюг невдач. Проте завзятість і стійкість допомогають їх здолати

Завдання 4. 

Напишіть власне есе «У чому полягає життєвий успіх». Отож пам’ятаємо:

– у своєму есе висловимо власну думку;

– будемо міркувати, запитувати, порівнювати, вживати прислів’я, доводити свою думку.     

09.05.2023

Дистанційна робота

Тема. Розряди займенників за значенням

Завдання 1. Перегляньте відеоурок

Завдання 2.Виконати практичні вправи.

08.05.2023

Дистанційна робота

Тема. Займенник. Розряди займенників.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

Завдання 2. Прочитайте казку.

У великому місті Українська Мова на одній вулиці жила собі сім’я Іменників. По сусідству з ним жила сім’я Займенників. Іменники пишались тим, що саме вони дають імена та назви всім предметам.

• Ми дуже важливі! – хвалилися вони.

А Займенники були маленькі та скромні. Коли говорили Іменники, вони мовчали. Та одного разу сталась пригода. Застудились Іменники, у них пропав голос. Що ж робити? Що станеться з мовою? І тут на допомогу своїм сусідам прийшли скромні Займенники. Вони хоч і не могли називати предмети, але могли вказати на них. І сталося диво. Замість хворого іменника «дівчинка» у реченні став Займенником «вона», замість хлопчика «він». А як легко вказували Займенники на себе і на своїх друзів.

      - Я, Ти, Ми, Ви! – весело вигукували вони.

Іменники зізнались, що цю роботу вони б ніколи не змогли так добре виконати. З того часу Іменники дружать із Займенниками, допомагають їм будувати речення. А країна Українська Мова стала ще кращою та багатшою. Кількість займенників в Українській Мові невелика, але вживаються вони дуже часто.

• Про що ви дізналися з казки?

• Так навіщо ж нам потрібен займенник? 

• А яка ж різниця між іменником та займенником? 

• Тож, давайте сформулюємо визначення займенника. 

Завдання 3. Виписати 6-8 приказок із займенниками.

Завдання 4. 

Завдання 5. Виконати тести https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4474852

01.05.2023

Дистанційна робота

Тема. Творення числівників. Морфологічний розбір числівника як частини мови.

Завдання 1. 

Прочитати текст. Переказати його стисло. Визначити тему та основну думку. Розказати про місце знаходження, обладнання вашого класу, використовуючи числівники.

НАШ КЛАС

Наша школа — найкраща в містечку. Не думайте, що я хвастаюсь, — справді найкраща. Вона зовсім нова-новісінька, її ж тільки цього літа збудували. Вона має два поверхи, вікна в ній величезні та світлі, а коридор такий широкий, що хоч би й десятеро школярів стали в шеренгу й отак побігли, і то б ніхто за стіну не зачепився.

Як підеш ти коридором, то з обох боків побачиш двері й двері, — багато дверей. То все — класи. А на другому поверсі вчительська кімната, кабінет директора, фізкультурний зал і в самому кутку, праворуч, — наш клас.

Еге ж, з усіх класів тільки наш четвертий «А» на другому поверсі. Я ніскілечки не хвастаюсь, наш класний керівник Захар Іванович так і сказав:

— Діти, пам’ятайте, наш клас помістили недалечко від директорського кабінету, бо всі вчителі певні, що четвертий «А» буде найбільш дисциплінований і не заважатиме працювати. (О. Донченко).

Знайти в тексті числівники. З’ясувати, як вони утворені, яку синтаксичну роль виконують у реченні.

Завдання 2.

Ігровий момент

Порахувати (усно).

• Скільки їх було: мати, дочка, брат, сестра, дядько, племінниця?
•  У хлопчика стільки ж сестер, скільки й братів, а в його сестри сестер удвоє менше, ніж братів. Скільки в сім’ї сестер і братів?
• Скільки їх було: баба, дві матері, дві дочки й онука?
• П’ять, п’ятнадцять, без двох двадцять. Семеро, троє, ще й малих двоє.

Завдання 3.

Алгоритм морфологічного розбору числівника

Завдання 4.

Висота айсбергів часто сягає Шістдесяти метрів (В. Мезенцев).

Зразок розбору

Шістдесяти – числівник, означає кількість: Сягає (скількох метрів?) Шістдесяти. Початкова форма – Шістдесят. Кількісний, означає ціле число, складний, ужитий у родовому відмінку; у реченні входить до складу додатка шістдесяти метрів.

Завдання 5. Випишіть числівники, зробіть їхній морфологічний розбір.

1. Уперше зворотний бік Місяця було сфотографовано в жовтні тисяча дев’ятсот п’ятдесят дев’ятого року. 2. Кілограмова гиря на Місяці важила б усього шістдесят шість грамів. 3. Місяць мчить навколо Землі зі швидкістю три тисячі шістсот вісімдесят один кілометр на годину. 4. У шістдесятих роках в українську літературу прийшли такі видатні поети, як Василь Симоненко, Борис Олійник, Ліна Костенко, Іван Драч. 5. У битві під Берестечком тисяча шістсот п’ятдесят першого року менш ніж двохсоттисячне військо Богдана Хмельницького протистояло трьохсоттисячній армії польського короля.

27.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Контрольний диктант.

Завдання. Прослухайте текст диктанту та запишіть його у КОНТРОЛЬНІ ЗОШИТИ.

Роботу надішліть на перевірку 27.04 до 21.00

26.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Правильне вживання числівників на позначення дат і часу

 Для позначення дат використовуються порядкові числівники у сполученні з іменниками, при чому числівники у словосполученнях відмінюються, а іменники — назви місяців — вживаються в Р.в. одн.:

• першого січня, по перше січня, до першого січня;

• друге лютого, другого лютого, до другого лютого.

Усвідомте і запам’ятайте, що  в українській мові годину завжди вказуємо порядковим числівником, тобто таким, що відповідає на питання котра? Перша година, одинадцята година…

А хвилини і секунди– уже кількісним, що відповідає на питання скільки? Двадцять хвилин, п’ять секунд…

Завдання 1. Перегляньте навчальну презентацію.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-na-temu-pravilne-vzhivannya-chislivnikiv-na-poznachennya-dat-i-chasu-234200.html

Опрацюйте матеріал таблиці

Запам’ятайте! 02.00– перша година 02.15 – чверть на третю 02.30 – пів на третю 02.45 – за чверть третя 03.00 – третя година ночі 16.00 – четверта година дня 08.00 – восьма година ранку 20.00 – восьма година вечора

Котра година? 02.02 – дві хвилини на третю 02.05- п’ять хвилин на третю 03.25 – двадцять п’ять хвилин на четверту 04.48 – за дванадцять хвилин п’ята 01.58 – за дві хвилини друга

Завдання 2. Знайди числівники, запиши у два стовпчики: кількісні та порядкові.

1.     П’ять разів засумнівайся, а тоді до діла збирайся.

2.     Розумна голова прогодує краще, ніж п’ятдесят лінивих рук.

3.     Живи, працюй до сьомого поту.

4.     Хай вишня викидає цвіт і двісті літ, і триста літ.

5.     Ще треті півні не співали...

6.     Сідай швидко на коня: ще сто миль махнем до дня!

7.     Слухаю першого грому удари, наче найкращу симфонію в світі.

8.     Всі зайці вовків бояться, йде один, а бачать – двадцять.

9.     Хто ловить, той двох навчить.

Завдання 3. 

Відредагувати речення. Гра «Я-редактор»

Столова в нашій школі починає працювати з дев’яти годин. Без п’ятнадцяти десять можна уже купити вкусну булочку. А піца продається на протязі всього дня. Закривається столова в чотири години.

У нашій школі є басейн. У ньому постоянно займаються учні. Навчитися плавати можна після двох годин дня. А записуватися потрібно тільки у вісім годин ранку. 

Завдання 4. 

Вправа «Мій робочий день»

Дайте повні письмові відповіді на запитання. Усі числівники запишіть словами.

- О котрій годині ви прокидаєтеся в робочий день?

- Скільки хвилин витрачаєте на ранкову гімнастику й водні процедури?

- О котрій годині снідаєте?

- Коли виходите з дому до школи?

- Скільки часу затрачаєте на дорогу?

- О котрій годині починається перший урок і закінчується останній?

Завдання 5. 

Гра «Павутиння слів»

Завдання: поєднати слова і словосполучення.

працював                 а)о сьомій годині сорок хвилин

народився               б) до дванадцятої години

встав                         в)першого березня о шостій годині

повернувся             г) до десятої години

зателефонував         д)п'яту сорок п'ять

показує                      є) о дев'ятнадцятій десять

25.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Узгодження числівників з іменниками.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

Завдання 2. Перегляньте навчальну презентацію та виконайте практичні завдання. що в ній опубліковані.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-uzgodzhennya-chislivnikiv-z-imennikami-6-klas-236765.html

Завдання 3. Виконати тести https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8680664

24.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Відмінювання порядкових числівників. Написання разом порядкових числівників з –тисячний.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

Завдання 2. 

Розподільний диктант

Запишіть у дві колонки порядкові числівники та складні прикметники.

Дев'яносторічний, дев'яностий, дев'яносто п'ятий, дев'яностоденний, чотиридобовий, чотириста тридцять сьомий, чотиритисячний, чотирьохмільйонний.

Завдання 3. 

Завдання 4.

Провідміняти сполучення числівників з іменниками. Виділити закінчення. Пояснити правопис.

1982 рік, 483 сторінка, 80 вправа.

Завдання 5. Уявити ситуацію, що ви в гостях познайомилися з однолітком, що навчається в іншій школі. Скласти діалог, розпитавши у хлопчика про його школу. У репліках використати числівники. Діалог записати. У дужках позначити розряд числівників і відмінок, у якому вони вжиті.

Завдання 6. Подані числівники поставити у формі родового, давального й орудного відмінків.

Чотири, тисяча дев’ятсот п’ять, вісімдесят дев’ятий, чотирнадцятий, двісті сорок перший, третій, шістдесят другий.

Завдання 7. 

Спишіть текст, замінюючи цифри словами.

За часів князювання Володимира Святославовича в 980-1015 роках Київська Русь досягла значного розвитку. У державі давно назрівала потреба заміни язичництва християнством. Ще в 70-х роках IX століття князь Аскольд відвідав Візантію, прийняв нову релігію і поширював її на Русі. У 882 році князь Олег захопив Київ, зруйнував християнські храми й віднови в язичництво. Княгиня Ольга 957 року охрестилася у Візантії. Ольжин син Святослав не підтримував поглядів матері. У 980 році Володимир Святославович зробив спробу відновити язичництво, а влітку 988 року “охрестив Русь”, тобто проголосив християнство державною релігією (Із довідника).

20.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Відмінювання дробових і збірних кількісних числівників.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

 Завдання 2. Переписати  загадки, ставлячи числівники в потрібній формі. Визначити відмінки числівників. Загадки відгадати.

      Під (один) ковпаком сімсот козаків. Хто вранці ходить на (чотири) ногах, вдень на (дві), а ввечері на (три)?  (Три) зубами сіно їсть. Одне “зараз” краще  за (три) “потім”. Із (чотири) ногами, (чотири) рогами, душі не має, а душу носить. Загородив дід хлівець для (п’ять) овець. Одне рядно (сім) бабів тягло. Що за птах, що на (вісім) ногах?  Сиділа старуха в (дев’ять) кожухах, хто побаче, той заплаче. Летів птах на (дванадцять) ногах та одне яйце зніс.  (Народна  творчість)

Завдання 3. Переписати, замінюючи цифри відповідними числівниками.

(6) хлоп’ят, (7) дівчаткам, у (8) автомобілях, (9) книгами, протягом  (10) днів, (16) учнями, (18) однокласникам.

Завдання 4. Переписати прислів’я та загадки. Визначити  відмінок числівників один, одна.  Провідміняти триста сорочок.

        Головата, дженжуриста, сорочок наділа триста, а нога – одна. З однієї діжі маєш два тіста. Не сама я жала, найняла Данила, дала йому одну гривню та й ще завинила. Одній голові дві шапки ні до чого. Мати однією рукою б’є, а другою гладить. Стоїть при дорозі на одній нозі, хто її зрушить – плакати мусить.(Народна творчість)

Завдання 5. Виконати тести

 https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9916066

Завдання 6. 

19.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Відмінювання кількісних числівників.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

Завдання 2. Запам'ятайте види кількісних числівників - с.195.

Завдання 3. Вивчіть правило про типи відмінювання кількісних числівників на с.199.

Завдання 4.

Переписати, замінивши цифри словами. Числівники підкреслити, визначити їх відмінки.

Два брехуни (1) правди не скажуть. Кіт переживе (3) плоти, собака переживе (3) котів, кінь переживе (3) собак, а чоловік переживе (3) коней. (2) і плакати легше. Хто мовчить, той (2) навчить. Робить за (1), а їсть за (3). Кінь на (4) ногах і спотикається.

Завдання 5. Виконати вправи 468, 469, 472.

Завдання 6 (додатково). Написати лінгвістичну казку про числівник.

18.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Творення числівників. Числівники прості, складні і складені.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

Завдання 2. 

17.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Числівники кількісні і порядкові.

Завдання 1. Опрацюйте теоретичний матеріал.

Завдання 2.

Завдання 3. Виконайте практичні завдання.

- Знайти та записати прислів’я і приказки, у яких уживається числівник «сім»

-  Скласти невеликий діалог із використанням числівників.

 

13.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Числівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Завдання 1. Перегляньте презентацію https://naurok.com.ua/prezentaciya-chislivnik-zagalne-znachennya-morfologichni-oznaki-sintaksichna-rol-106142.html

Завдання 2. Подивіться відеоурок 

Завдання 3. Лінгвістична гра. У кожному ряді слів сховалися «зайві». Списати, підкреслюючи їх, обґрунтувати свою думку. До якої частини мови належать «зайві» слова?

1) Чотири, один, п’ятірка, шостий.

2) Ходять, п’ять, сидять, стоять.

3) Восьмий, далекий, восьмиповерховий, давній.

4) Два, двійня, двійка, дворіччя.

5) Сорока, рушниця, мішок, сорок.

6) Бігти, червоніти, їсти, п’ятий.

7) Дев’яносто, сто, двадцять, другий.

Завдання 4. Пригадайте та запишіть уривки із пісень, у яких вживаються числівники.

Завдання 5. Сплести павутину із частин прислів’їв, які записані на роздаткових картках

Сім раз відмір, а … на неділю.

Потрібен, як … раз відріж.

Сім п’ятниць… не чекають.

Двоє третього … не воїн.

Один у полі… собаці п’ята нога.

Завдання 6. 

Списати, замінюючи цифри словами.

1) Говорить так як 3 дні хліба, не їв. 2)Працює до 7 поту. 3) Грати 1 скрипку. 4) 7 1 не чекають. 5) Робить 5 через 10. 6) Знаю, як свої 5 пальців. 7) 7 мішків гречаної вовни. 8) До 1 грому земля не розмерзається. 9) Заробив у пана плату: з 4 дощок хату. 10) 1 рукою в долоні не заплещеш. 13) 7 п'ятниць на тиждень.

11.04.2023

Дистанційна робота

Тема. 

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ЗАКІНЧЕННЯМИ ПРИКМЕТНИКІВ У РІЗНИХ ВІДМІНКОВИХ ФОРМАХ. СКЛАДАННЯ ОПИСУ ЗОВНІШНОСТІ ЛЮДИНИ ЗА ОПОРНИМИ СЛОВАМИ

Під час опису зовнішності людини потрібно звернути увагу на характерні ознаки обличчя, статури, одягу, поведінки людини (мова, жести, міміка). Багато про людину можуть сказати такі деталі, як одяг, предмети інтер’єру, в якому вона знаходиться.

Завдання 1. Прочитайте приклади з літератури.

Приклади опису зовнішності людей у творах художньої літератури.

·       Василькові дуже захотілося іноді підкрастися і швиденько скинути ті окуляри, щоб хоч раз побачити, які ж у неї очі. Вже аж наснилося: усміхнена, добра, а очі блакитні та лагідні, як у його мами... (О. Гурба).

·       Дівчатка про щось перешіптувалися біля Наталки, хлопці навмисне розповідали одне одному про свої недавні пригоди, а на останній парті самотньо сиділа висока і дуже худа дівчинка з розкішним русявим волоссям, заплетеним у дві довжелезні коси, що спадали мало не до підлоги. Василько ніколи ще не бачив таких, хіба що у фільмах-казках. Чимось знайомим йому видалось обличчя дівчинки. Чи то уважні сірі очі, обрамлені пухнастими віями? Ось вона, напевне, відчуваючи його погляд, повернула голову, і відразу пухнасті вії стрепенулися, мов крильця метелика... (О. Гурба).

·       Я вмився, переодягнувся. Глянув у дзеркало: щоки подряпані, на лобі гуля, наче оса вкусила, губи розпухли. І так стало соромно, мало не плачу... (Є. Кравченко).

·       Та врешті доля змилосердилась над моєю бідою: на вулиці з’явився дід. Босоногий, у полотняних штанах і в такій же сорочці, з сивою бородою та вусами, пожовклими від тютюнового диму, він спокійно дибав вулицею, постукуючи товстою палицею по землі, наче пробував, чи вона під ним не завалиться (А. Дімаров).

·       Хлопчик Вова не любив мити рук. І вмиватися теж не любив. Устане вранці й крутиться, щоб невмиваному до столу сісти. Ходив Вова завжди брудний. Він примудрявся замазати черевики навіть за найсухішої погоди. І зошити, і книжки у Вови теж були брудні й засмальцьовані. Словом, у першому «Б» класі, де вчився Вова, не було такого другого замазури...

—    Куди ви мене ведете? — спитав Вова.

—    До їхньої величності короля Бруднуля XII! — відповів найстарший і найбрудніший пацюк із сивими вусами й червоними очима. Навіть голос у цього пацюка здавався якийсь брудний... (М. Білкун).

Висновок.

Усі ці описи розповідають нам не тільки про зовнішність людини (колір очей, волосся, зріст, форму носа, зачіску), а й обставини, в яких перебувають герої, події, які впливають на життя героїв. Так, наприклад, у третьому уривку герой оповідання дивиться на себе в дзеркало, і мало не плаче: подряпані щоки, гуля, розпухлі губи. Можливо, він з кимось побився.

У п’ятому уривку автор розповідає про замазуру. Автор не описує докладно зовнішність хлопця, але говорить про брудні руки, брудне взуття навіть у суху погоду. Отже, ми можемо змалювати в своїй уяві і портрет хлопця.

Завдання 2. Опрацюйте пам'ятку

Пам'ятка «Як створити опис зовнішності людини»

1. Описати обличчя, очі, ніс, губи, волосся.

2. Описати поставу, одяг.

3. Розповісти про вік людини.

4. Охарактеризувати індивідуальні риси характеру, вдачу.

5. Висловити власне ставлення до зовнішності людини.

Завдання 3 (письмово)

Складіть опис зовнішності свого друга чи однокласника (використайте допоміжний матеріал)

Допоміжний матеріал.

Обличчя: бліде, довгасте, засмагле, майже з білими бровами, з ледь запалими щоками, з гострими вилицями, рожеволице, смагляве, овальне, повне, життєрадісне, розумне.

Очі: блакитно-зеленаві, виразні, втомлені, гарні, спокійно-серйозні, примружені, темно-сірі, холодні, великі, веселі, добрі, звичайні, карі, пронизливі, лукаві, лагідні, привітні, стомлені.

Погляд: уважний, гострий, проникливий, спокійний, байдужий, зацікавлений, підозрілий.

Ніс: великий, довгий, картоплиною, короткий, кирпатий, м’ясистий, рівний, з горбинкою, гострий, орлиний.

Вії: довгі, чорні, темні, світлі, густі, непомітні.

Губи (вуста): знебарвлені, повні, рожеві, чітко й химерно окреслені, міцно стиснуті, яскраві, рожеві.

Лоб: високий, низький, широкий, вузький, великий, маленький.

Рот: великий, широкий, маленький, красивий, чітко окреслений.

Волосся: голова в кучерях, як у золотому вінку, давно не стрижене, закручене кільцями; кучма поріділого, але ще буйного; світле, темне, русяве, каштанове, довге, коротке, із сивиною, сиве, густе, рідке.  

Постава: високий, стрункий, тендітний, невисокий, середнього зросту, кремезний, огрядний, широкоплечий, худорлявий, спортивний, неповороткий, вайлуватий.

Одяг: строгий, темно-сірих тонів, однотонний, сірувато-темна сукня.

10.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Тренувальні вправи.

Завдання 1. Дописати речення, дібравши прикметники-антоніми, розкриваючи дужки.

(Не) холодна погода, а… .

(Не) радісне обличчя, а.       .

(Не) високе дерево, а. .

(Не) сміливий хлопець, а. .

(Не) дешевий одяг, а. .

(Не) великий твір, а. .

(Не) широкий шлях, а. .

Завдання 2.

До поданих слів дібрати прикметники-синоніми з не-.

Складний, боязкий, беззаконний, дешевий, чистий, високий, сумний, бідний, короткий, м’який.

Завдання 3.

Утворити складні прикметники.

Людина з доброю душею 

Листя світле і зелене 

Небо світле і блакитне

Людина, що любить волю

Заклад навчальний і виховний 

Завдання 4.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.

Вказівним пальцем правої руки написати слово «прикметник»

Вказівним пальцем лівої руки написати слово «складний»

Ліктем правої руки написати слово «милозвучний»

Ліктем лівої руки написати слово «плямисто-сірий»

Кінчиком носа написати слово «яскраво-синій».

Завдання 5. Із творів художньої літератури виписати 5 речень ,до складу яких входять складні прикметники.

Завдання 6 (творче- додатково).  Уявити ситуацію, що вам довелося переїхати до іншого міста і продовжувати навчання в новому класному колективі. Скласти розповідь на тему «Традиції мого класу», використовуючи складні прикметники.

06.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Написання складних прикметників

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

Завдання 2

Завдання 3.

Прочитати текст. Виписати із нього складні прикметники, правильно записавши їх, позначити орфограму «Правопис складних прикметників», обґрунтувати написання цих слів.

Снігур – супутник зими і білого снігу. Літом його важко побачити. А взимку снігурі так звеселяють одно/манітний пейзаж, радують своїм добро/душним посвистуванням.

Снігур дуже гарний. У нього синювато/сіра спинка і яскраво/червоні груди. Шия і голівка з чорно/сірим металевим відблиском.

З настанням теплих березневих днів зимові червоно/груді снігурі відлітають у свої рідні ліси.

Завдання 4.

Переглянути кліп «Батьківська мова» у виконанні Надії Дерев’яної

Завдання: виписати з пісні складні прикметники, які пишуться разом і через дефіс.

Завдання 5. Виконати тести https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9875505

04.04.2023-05.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Розвиток мовлення. Письмовий твір-опис природи в художньому стилі  за картиною.

завдання 1. Згадайте, що називається твором-описом, будову такого твору.

Завдання 2.

Завдання 3.

Опрацюйте пам'ятку.

Завдання 4.

Написати твір-опис за картиною, виконавши спочатку всі завдання, що є в презентації https://naurok.com.ua/prezentaciya-rozvitok-movlennya-pismoviy-tvir-opis-prirodi-hudozhnogo-stilyu-na-osnovi-vlasnih-sposterezhen-abo-za-kartinoyu-na-materiali-vidomih-poloten-ukra-nskih-peyzazhistiv-341620.html

03.04.2023

Дистанційна робота

Тема. Написання не з прикметниками.

Завдання 1. Опрацюйте новий теоретичний матеріал на блозі, параграф 50 за підручником.

Завдання 2.

Перепишіть речення, знімаючи риску

На дорозі Оленка побачила не/величку перешкоду, але її це не зупинило. Не/чорним, а білим я бачу цей світ. Сестричко моя, ти не/зрівнянна сьогодні!

Завдання 3. Вправи 421, 425

Завдання 4. Виконати тестові завдання 

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7488712

Завдання 5.  Виконати вправу, перейшовши за покликанням 

https://ukr-mova.in.ua/exercises/orfografiya/uzhuvannya-myakogo-znaka. 

Надіслати скриншот із результатом виконаної роботи.

23.03.2023

Дистанційна робота

Тема. Написання прикметників із суфіксами –еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-, -ськ-, -цьк-, -зьк-

Завдання 1. Вивчити правила на с.173

Завдання 2. Вправа 412

Вправа 415

Завдання 3. Виконати тести.

1. Знайдіть рядок, у якому всі слова – прикметники:

А яскравий, відомий, військовий, родина;

Б небесний, ніжний, триповерховий, чорнобровий;

В військовий, ясен, красень, міський;

Г великий, цегляний, колючий, прив’ялить.

2. Лише відносні прикметники є в рядку:

А український, одноденний, хоробрий, вечірній;

Б міський, чавунний, орлиний, добрий;

В креативний, весняний, лікувальний, порожній;

Г київський, золотий, дерев'яний, політичний.

3. Лише якісні прикметники вжито у рядку. 

А паперовий, сімейний, бідний, хоробрий;

Б порожній, прекрасний, мудрий, злий;

В чарівний, зимовий, чорний, смачний;

Г холодний, шовковий, піщаний, мідний.

4. Присвійний прикметник вжито у словосполученні:

А ніжний серпанок;

Б Франкові поезії;

В дамоклів меч;

Г відчайдушні серця.

5. Усі прикметники м'якої групи є в рядку: 

А правильні, зимні, суботні, лісові;

Б древні, літні, ближні, середні;

В братні, вологі, терпкі, достатні;

Г байдужі, сині, торішні, Андріїв.

6. Від усіх прикметників у рядку можна утворити ступені порівняння:

А високий, солодкий, пташиний;

Б порожній, прекрасний, поганий;

В солодкий, гарний, злющий;

Г рідний, милий, темний.

22.03.2023

Дистанційна робота

Тема. Творення прикметників. Перехід прикметників у іменники.

Завдання 1.

Перегляньте відеоурок, опрацюйте правила.

Способи творення прикметників

Якісні	Відносні	Присвійні
1. Префікси: недорогий, безіменний, прадавній, завеликий 2. Суфікси, що надають прикметникам нових відтінків у значенні: білявий, чорненький, злющий, здоровенний 3. Суфікси, що надають прикметникам нового значення: жилавий, зубастий, язикатий, холодний, колючий	1.Префікси: беззахисний, праісторичний, трансатлантичний 2. Суфікси –ськ-, -цьк-, -зьк-, -ан-(-ян-), -ов-, -ев-, -н-: батьківський, паризький, гречаний, дубовий, рожевий, срібний. 3. Префікси: не-, без-, над-, до- і суфікси –н-, -ов-, -альн-, -к-: невимовний, безмежний, понадстроковий	1. Суфікси –ин-(-їн-) – для утворення прикметників від іменників І відміни та іменника мати: сестрин, Миколин, материн, Надіїн 2. Суфікси –ів-(-їв-), -ов-, -ев-(-єв-) для творення прикметників від іменників ІІ відміни: батьків, Петрове, Андріїв, Василева 3. Суфікси –ин-(-їн-), -н, -ач-(-яч-) для творення прикметників від назв тварин: левиний, котячий, солов’їний, а також з нульовим суфіксом: вовчий, заячий, ведмежий.

Прикметники можуть переходити в іменники. При цьому вони втрачають власні ознаки і набувають значення назв осіб. У реченні виконують роль підмета або додатка.

Наприклад: Вони стояли мовчазні, вдивляючись у далеке минуле своє і своїх батьків, і линули думкою у майбутнє (О.Довженко). Слова минуле і майбутнє виступають у реченні додатками і відповідають на питання у що? Слово минуле має при собі означення далеке.

Деякі прикметники постійно виступають у ролі іменників: пальне, набережна, днювальний. До них належать і географічні назви: Рівне, Лозова, Коцюбинське, Вишневе.

Завдання 2. Вибірковий диктант.

 Із поданих словосполучень випишіть з якісними прикметниками.

Дерев’яне вікно, довга розмова, кришталевий посуд, дощовий день, смілива людина, весняна квітка, в’язаний шарф, гарний одяг, цегляний будинок, смачний обід, татова ручка, подвійний удар.

Завдання 3. Від поданих слів утворіть якісні прикметники з різними смисловими відтінками у значенні, використовуючи суфікси –еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -усіньк- (-юсіньк-), -уват-, -ущ- (-ющ-), -енн-, -езн-, -елезн-. Складіть чотири речення з утвореними прикметниками (на вибір).

Зразок: старий – старенький, старесенький, старісінький, старуватий, старющий, старезний.

Білий, синій, молодий, круглий, короткий 

Завдання 4. Утворіть прикметники від поданих сполук, виділіть способи словотворення.

Поза уроком, поза чергою, при садибі, при березі, між школами, од віку, над хмарою, жовтий і зелений, кислий і солодкий, блідий і рожевий.

Завдання 5. Складіть речення так, щоб в одному слово було прикметником, а в іншому - іменником: учительська, військовий, солодке, черговий.

 Наприклад,

До учительської кімнати зайшли учні.

Учительська знаходиться на другому поверсі.

Завдання 6. Виконати тести https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4917714

21.03.2023

Дистанційна робота

Тема. Контрольна робота з теми "Прикметник як частина мови".

Завдання. Виконати тести, перейшовши за покликанням 

https://vseosvita.ua/test/start/fxe547

20.03.2023

Дистанційна робота

Тема. Розвиток мовлення. Усний порівняльний опис двох рослин за ілюстрацією

16.03.2023

Дистанційна робота

Тема. Повні й короткі форми прикметників. Відмінювання прикметників.

    Завдання 1. Вивчіть теоретичний матеріал.

Завдання 2. Виконати такі практичні завдання.

15.03.2023

Дистанційна робота

Тема. Контрольний письмовий переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису природи

Завдання 1. Опрацюйте пам’ятку « Як працювати над переказом ».

1. Прочитай (послухай) текст повністю.

2. Розділи його на частини (абзаци).

3. Склади план у вигляді заголовків до абзаців (частин).

4. Перекажи зміст кожної частини тексту за абзацами.

5. Запиши коротко зміст тексту за планом.

6. Пиши уважно, красиво; кожну частину починай з абзацу.

7. Перевір написане.

Завдання 2. Уважно прочитайте текст.

Як чудово на прогулянці в зимовому лісі!

Все навкруги біле, вкрите пухнастим м'яким снігом. На гілках дерев, особливо на широких лапах ялинок, лежать купи снігу, схожі на шапки. Всі гілки схилилися під вагою снігу. Коли сніг падає з дерева, гілка розпрямляється.

Небо чисте, блакитне. На сонці сніг блищить, переливається і грає всіма барвами веселки, навіть дивитися боляче на цю розкіш.

Мороз. Сніг вискрипує і хрумає під ногами. Якщо взяти в руки трохи снігу і уважно роздивитися, то кожна сніжинка — як витвір мистецтва, ніби якийсь казковий майстер-ювелір зробив ці крихітні ажурні зірочки.

Дерева вкриті не тільки снігом, на гілках — іній і паморозь.

У лісі дуже тихо, здається, що всі сплять під білосніжною ковдрою. У морозному повітрі звуки розносяться дуже швидко і лунають на далеку відстань. Ось ворона каркнула, ось сорока застрекотіла, ось ще якась зимова пташка подала голос. А це синичка цвірінькає. Насиплю їм хліба і борошна, їм важко знаходити їжу взимку.

Ні, не всі заснули. Ось і чиїсь сліди на снігу. Хто тут бігав? Може, заєць в білому зимовому кожушку рятувався від рудої красуні-лисиці або від сірого зголоднілого вовка.

Сонце взимку сідає рано. Ось вже рожевіє сніг на капелюшках ялинок, а білі берізки самі стають золотаво-рожевими. Спочатку блакитні, а потім сині і фіолетові тіні лягають на сніг між дерев. Небо червоніє на заході, а зі сходу іде темрява, навіть тоненький серпок місяця вже можна побачити. Вечоріє, холодно. Повертаємось додому, по своїх слідах ідемо назад по хрусткому снігу. Вийшли з лісу, озирнулись — а він вже чорний на синьому сніговому килимі.

Завдання 3. Складіть план до поданого тексту.

Завдання 4. Перечитайте текст повторно.

Завдання 5. Оформіть письмово (докладно) текст переказу.

14.03.2023

Дистанційна робота

Тема. Повні й короткі форми прикметників. Відмінювання прикметників.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок, опрацюйте теоретичний матеріал.

Прикметники, у яких є закінчення, називаються повними: добрий, вільна, славне, зелені, батькового, материна. Ці форми є звичайними для сучасної української мови.

У народній творчості та в поезії вживаються також нестяг­нені повні прикметники: вірная (замість: вірна), вечірнюю (за­мість: вечірню), синєє (замість: синє), молодії (замість: молоді). Наприклад: Любив козак три дівчиноньки: чорнявую та біля­вую, третю руду та поганую. Нічка розсипала зіроньки яснії (Нар. творчість).

Нестягнені повні форми трапляються також у прислів’ях: Хата чужая як свекруха лихая.

Прикметники, у яких немає закінчення, називаються ко­роткими. Вони можливі тільки в називному (знахідному) від­мінку однини чоловічого роду: славен, молод, повен.

У сучасній українській мові без певного стилістичного за­барвлення в ролі присудків вживаються лише такі короткі прикметники (паралельно з повними формами): варт, винен, годен, згоден, здоров, ладен, ласкав, певен, повинен, потрібен, рад.

Тільки коротку форму мають присвійні прикметники на -ів, -ин у називному (знахідному) відмінку однини чоловічого роду (ч и й?): Іванів, братів, лікарів, материн, Ларисин, Маріїн.

Паралельно вживаються форми маків і маковий цвіт, але тільки королевий цвіт.

Інші короткі прикметники вживаються лише в народній творчості та в поезії: Ой зійди, зійди, ясен місяцю (Нар. твор­чість). Шумить в кімнаті зелен гай (О. Ющенко).

Завдання 2. 

Записати.Підкреслити короткі прикметники. Пояснити, чи змінюються вони за відмінками й числами.

У чистім полі біл камінь лежить, ой на тім каменю сиз орел сидить. Що там холод, як козак молод! Обмок, як вовк, обкис, як лис, голоден, як собака!  Коли люб, гарний шлюб. Хто малого не шанує, той великого не варт. Як будеш годен, то не будеш голоден. Не винен цвях, що лізе у стіну, коли по голові обухом б’ють. Турбот повен рот. Народна  творчість.

Завдання 3. Гра «Упіймай прикметник».Виписати повні прикметники, що стоять в нестягненій формі, разом з іменниками, з якими вони пов’язані.

Купалися двоє братів. Хвиля морська закохалася в меншого брата й тягне в чудове підводнеє царство.Хлопець гукає на старшого брата, щоб швидше ішов рятувати. “Нехай тебе Бог порятує!” – так старший сказав, а сам не посмів і зирнути, як брат потопає.Розсердилась хвиля, догнала, знесла його в море, втопила.Меншого брата сховала морськая цариця, і сльози його повернулися в чистії перли.Старшого раки ущент рознесли,  лиш серця ніхто не схотів. Таке було гидке оте полохливеє серце! А море гидує тим серцем, на берег його викидає, а там воно гине без сліду. 

Завдання 4. Розподільний диктант

Записати слова у дві колонки: в першу – прикметники повної форми, в другу – короткої форми.

Висока, здоров, гарна, винен, весела, високе, потрібен,гарне, веселе; високі, ясен, гарні, веселі, певен, варт, годен, ладен, повен, рад, славен, срібен, дрібен, зелен, красен.

Завдання 5. Виконати тести https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9222083

13.03.2023

Дистанційна робота

Тема. Розвиток мовлення. Докладний усний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису природи.

Завдання 1. Прочитати текст. Визначити тему висловлювання. Дібрати заголовок.

Повівав холодний вітрець. З краю неба насувались білі, наче молочні, хмари. Разно бігли мишасті коненята. Дорога була слизька, і сани йшли в затоки. На обидва боки від дороги, скільки скинеш оком, розстелилось поле, вкрите снігом, мов білою скатеркою. Твердий синявий сніг грав на сонці самоцвітами. Чорне вороння сідало громадами на сніг і знов здіймалося з місця. Вітер дужчав. Насунули снігові хмари і оповили небо. Сонце сховалось за хмари. Посипав сніжок. Василько вйокнув на коні, і вони побігли підтюпцем, наближаючись до лісу, що чорною стіною стояв перед ними. До лісу якраз половина дороги. Ще півгодини треба було їхати лісом. Василько в’їхав у ліс. Здорові кострубаті дуби грізно стояли в снігових заметах; їм було байдуже, що бурхав холодний вітер, ішов сніг… Мокрий сніг бив у лице Василькові, заліплював очі, налазив за комір… Мишасті коні зовсім побіліли, обліплені снігом. Василько загорнув руки в рукава, насунув на очі шапку й схилив голову, щоб хоч трохи захиститись од холодного вітру та снігу. Він і не постеріг, що коні звернули з дороги і побігли праворуч. Враз — сани пішли в затоки і вдарились у горбик. Трісь! Щось тріснуло в санях, і Василько дав сторчака в сніг. Коні стали. Василько підвівся, обтріпуючись з снігу, підбіг до саней. Старі, трухляві копили зламались, васаг лежав нарізно від санок. Василько обійшов навкруги саней, оглянув їх і мало не заплакав. Запобігти лихові не можна було. «Підожду, може, хто над’їде та дасть мені яку раду», — подумав він, поглядаючи на дорогу, яку раз у раз замітав сніг. Але в лісі було пусто. Тільки вітер гучав межи деревами та сипав сніг, закриваючи білою сіткою далечінь… Василько постеріг, що збився з дороги. Що тут робити? Хіба лишити сани з ялинкою в лісі, а самому вертатися з кіньми додому? Василько випріг коні, сів верхи і поїхав назад по дорозі.

Завдання 2. Дайте відповіді на запитання

- Із чим порівнюється поле, вкрите снігом?

- Як описується настання хуртовини?

Завдання 3.  Довести, що текст належить до розповіді з елементами опису: указати на речення, що містять розповідь, і речення, у яких подано опис природи.

Завдання 4.  Самостійно складіть плану тексту.

Завдання 5.   

Скласти усний докладний переказ тексту відповідно до плану. Записати на відео, надіслати приватним повідомленням.

10.03.2023

Дистанційна робота

Тема. СТУПЕНЯ ПОРІВНЯННЯ ПРИКМЕТНИКІВ. Тренувальні вправи.

Перегляньте відеоурок

Завдання 1. Прочитайте. Визначте прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння. Які з них утворені від прикметників з іншим коренем?

1. Відпливуть за обрій темні хмари, стане більший, веселіший день. (О. Лупій). 2. Із Каліфорнії секвоя — найбільше дерево Землі. (М. Доленго). 3. Я вже не можу бути кращим, та гіршим теж не можу буть. (В. Крищенко). 4. Найгірше лихо, коли б'ються рідні брати. (В. Шелестюк). 5. Люди — прекрасні. Земля — мов казка. Кращого сонця ніде нема. (В. Симоненко). 6. А у скарбниці людських почуттів найкращий скарб — повага до людини. (Н. Забіла).

Завдання 2. Утворіть вищий ступінь порівняння прикметників, поясніть зміни приголосних.

Глибокий, дужий, дорогий, близький, слабкий, легкий, високий,

молодий, багатий, тонкий, тяжкий, далекий, короткий, швидкий,

низький, товстий, поганий, рідкий.

Завдання 3.

Знайдіть неправильно утворені форми ступенів порівняння прикметників і запишіть їх правильно.

Старший, поганіший, старіший, менш мокріший, більш віддалений,

найбільш здібніший, вузьчий, щонайдальший, найтовстіший, кращий,

багатіший, багатший, менший, маліший, більш відданий, менш

досвідчений, якнайдорожчий, ближчий, найменш грамотний. 

Завдання 4.

РЕДАГУВАННЯ РЕЧЕНЬ

1. Найбільш найдорожча для мене моя сім’я.

2. Мої батьки самі найкращі .

3. Мама – моя сама вірна порадниця.

4. Більш солодший сон – під бабусину казку.

09.03.2023.

Дистанційна робота

Тема. Ступені порівняння якісних прикметників.

Завдання 1. Перегляньте навчальне відео

Завдання 2. Вивчити правило на с.158

Завдання 3. Виконати вправи 379, 380, 381 

06.03.2023

Дистанційна робота

Тема. Особливості будови опису природи. Сполучення в одному тексті різних типів мовлення (розповіді й опису)

Завдання 1. Розгляньте картини.

Завдання 2. Прочитайте і запам'ятайте.

Завдання 3. Виконайте практичні завдання.

02.03.2023

Дистанційна робота

Тема. Перехід прикметників з однієї групи в іншу.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок

Завдання 2. 

Завдання 3.

Завдання 4. Письмово складіть і запишіть по одному реченню з якісним, присвійним та відносним прикметниками.

Завдання 5. Радісна звістка, залізні деталі, невістчина хустка, серйозний студент, лимонна цедра, Шевченкові твори, настирливий учень, шоколадні цукерки, батькові слова, важка торба, глиняний глечик, свекрушин погляд, кислий лимон, дерев’яний паркан, сестрині чобітки, синя далеч, прикордонна смуга, дідова хата, маленький ослінчик, двокілограмова гиря, зміїна голова, жовті кульбаби, тижневий термін, собача нога, вдала спроба, міські вулиці, лисячий хвіст.

Прочитати  подані прикметники, виписати з них такі:

Валерія, Володимир - якісні ;

Карина, Євгеній- відносні;

Мирослав, Микола - присвійні

01.03.2023

Дистанційна робота

Тема. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок, опрацюйте матеріал нна слайдах.

Завдання 2.

Завдання 3. Перегляньте кліп пісні «Десь по світу» . Випишіть із пісні прикметники.

Завдання 4. Визначте розряд прикметників за значенням і віднесіть його до певної групи за значенням

Якісні прикметники

Відносні прикметники

Присвійні прикметники

Ясний, зимовий, Оленин, тижневий, Андрієва, сміливий, братове, приємний, легкий, розумний, широкий, міський, лисячий, Шевченкова, прибережна, стрункий, мамине, військова, теплий, Софіїн, сестрин, дерев’яний, золотий. 

Завдання 5.

Словосполучення «іменник+іменник» замінити на словосполічення «прикметник+іменник». Визнач розряд за значенням утворених прикметників.

Вправа з фізики, молоко з-під корови, опади з атмосфери, стіл директора, курси для підготовки, автомати для гри, звуки музики, спів дівчат, реклама на телебаченні, виставка скульптур, хвіст лисиці, води Дніпра.

28.02.23

Дистанційна робота

Тема. Прикметник як частина мови

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

Завдання 2. Вправа «Знайди прикметник»

Випишіть з поезії прикметники, визначте відмінок та рід

Осінь пензлика взяла,

малювати почала,

в білокорої берізки золотила довгі кіски.

Став багряним колір чуба

в мудрого дідуся-дуба.

Дві сестрички, дві осички

стали жовті, мов лисички.

(Марія Пономаренко)

Завдання 3. «Хто швидше перетворить іменники у прикметники?»

Написані іменники треба перетворити у прикметники, наприклад: хмара-хмарний.

Жито, земля, суниця, Україна, дерево, хата, зима, весна, вітер, квіти, вода.

Завдання 4. Вправи 356, 358

Завдання 5. (додатково) Написати лінгвістичну казку на тему «Прикметник та Іменник – найкращі друзі»

27.02.23

Дистанційна робота

Тема.Письмовий вибірковий переказ художнього тексту, що містить опис приміщення. Визначення ролі іменників в описі приміщення

Завдання 1. Ознайомтесь  зі змістом тексту переказу.

У Катерини Білокур

Оселю Катерини Білокур я розшукував недовго. Запитав у босоногих дівчаток, які гралися на стежці. У відповідь на моє запитання вказівні пальчики ткнули повітря в напрямі, де білів причілок звичайної української хати.

Я підійшов до хати, зупинився. Відчинила хвіртку, вийшла жінка в темній терновій хустці, заговорила м'яким голосом, гостинно запросила увійти.

На покуті темніли образи старі, ледь помітно виблискували тьмяною позолотою. Недалечко від ікон висів портрет Шевченка. З простенької його рами розгорнуто звисав рушник, наче гаптовані крила якогось дивного білого птаха або величезного метелика.

У кутку була охайно підведена червоною глиною піч, що милувала око мальованим комином. Вона, наче огрядна молодиця в білій вишиваній сорочці, посідала в хаті чимале місце.

Вздовж стола стояла лава. На довгому ослоні, на який падало світло з двох невеликих вікон, - тюбики фарб, саморобні пензлики. За палітру правив шматок скла, що лежав поруч.

На стінах світлиці висіло кілька картин. Я замилувався квітами, що жили на полотнах такою яскравою красою. Картини, що висіли на стінах, були в неоковирних рамках, а деякі висіли без рам.

У цій пропахлій фарбами і живими квітами кімнаті художниця творила. Тут не було навіть звичайнісінького мольберта.

Я мовчав. Був зачарований, але й здивований життям цієї скромної і разом з тим такої талановитої та наполегливої жінки.

205 слів.

(За М. Сарма-Соколовським)

Завдання 2. Складіть орієнтовний план тексту.

Завдання 3. Прочитайте та запам'ятайте значення слів.

Причілок – бокова стіна будинку; бокова частина даху.

Покуть – в українській селянській хаті – куток, розміщений по діагоналі від

печі, та місце біля нього.

Комин – 1) Передня (нижня) частина димоходу варистої печі.

2) Канал з вогнетривкого матеріалу для виходу диму з печі, груби в повітря; димохід.

 Ослін – переносна кімнатна лава для сидіння.

Мольберт – підставка, на якій художник установлює підрамник із полотном, картон і т. ін. для малювання.

Палітра – чотирикутна або овальна дощечка, пластинка, на якій живописець змішує і розтирає фарби. 

Завдання 4. Прочитайте переказ ще раз. Опишіть (письмово) оселю Катерини Білокур.

23.02.23

Дистанційна робота

ТЕМА. Морфологічний розбір іменника.

Завдання 1. Уважно перегляньте відеоурок. Перепишіть речення, що подається у відео. Перепишіть зразок морфологічного розбору, запропонованого у відео, у свої зошити.

Завдання 2. Схему морфологічного розбору перепишіть у зошит.

Завдання 3. Запишіть речення. Випишіть із них іменники, розберіть їх як частину мови.

Завдання 4. Пограйте у гру "Перший мільйон", перейшовши за покликанням https://learningapps.org/view22764595?&allowFullscreen=1

21.02.23

Дистанційна робота

ТЕМА. Написання та відмінювання чоловічих і жіночих імен по батькові

Завдання 1.    Робота з таблицею «Утворення чоловічих та жіночих імен по батькові»    

  

Ім’я	Чоловічі імена по батькові утворюються за допомогю суфікса       -ович	Жіночі імена по батькові утворюються за допомогою суфікса         -івн(а), -ївн(а)
Петро	Петрович	Петрівна
Євген	Євгенович	Євгенівна
Андрій	Андрійович	Андріївна

 

-    Зверніть увагу на рубрику «Запам’ятайте». Які суфікси мають імена по батькові, утворені від  таких імен, як Григорій, Микола, Ілля, Кузьма, Лука, Сава, Яків.

 

Григорій	Григорович	Григорівна
Микола	Миколайович	Миколаївна
Ілля	Ілліч	Іллівна
Кузьма	Кузьмич	Кузьмівна
Лука	Лукич	Луківна
Сава	Савич (Савович)	Савівна
Яків	Якович	Яківна

 

Завдання 2.  

До поданих імен доберіть чоловічі й жіночі імена по батькові. Запишіть їх, позначте суфікси.

            Тимофій, Герасим, Захар, Мар’ян, Яків, Василь, Орест, Юрій, Віталій, Сава, Ярослав, Євген

Завдання 3.

Завдання 4. Виконайте інтерактивну вправу, перейшовши за покликанням https://learningapps.org/11883308

Завдання 5 . Виконати тестові завдання https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2629302

20.02.23

Дистанційна робота

Тема. Букви е, и, і в суфіксах –ечок, -ечк, -ичок, -ичк, -інн(я),

-енн(я), -н(я), -инн(я), -ив(о),- ев(о).

Завдання 1. Прочитайте правило і запам'ятайте його!

Завдання 2. Перегляньте навчальне відео, щоб краще запам'ятати новий матеріал.

Завдання 3. Виконайте практичні вправи.

Скласти словниковий диктант із 10—12 слів із суфіксами -ечок, -ечк(а), -ичок, -ичк(а), -інн(я), -енн(я), -н(я), -инн(я), -ив(о), -ев(о).

Виконати тести, перейшовши за покликанням 

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8030591

16.02.23

Дистанційна робота

Самостійна робота з теми "Іменник"

1.Іменник — це самостійна частина мови, що означає

А) ознаку предмета;

Б) дію предмета;

В) предмет;

Г) кількість

2. Іменник відповідає на питання

А) хто? що?

Б) який? чий?

В) скільки? котрий?

Г) як? де?

3. Іменник у реченні може бути

А) обставиною і означенням;

Б) підметом і присудком;

В) будь-яким членом речення;

Г) додатком і присудком

4. Усі слова – іменники в рядку

А ) учень, учитель, учительський;

Б) садок, пошта, килим;

В) школа, шкільний, учень;

Г) весна, весняний, по-весняному

5. Усі іменники належать до власних назв

А) «Шахтар», Чумацький Шлях;

Б) шахтар, шлях;

В) земля, Земля;

Г) Дніпро, річка

6. Усі іменники, які належать до І відміни, в рядку:

А) сирота, маля, Ілля;

Б) мрія, історія, маля;

В) каша, сирота, історія;

Г) стаття, рілля, курча

7. Усі іменники, які належать до ІІ відміни, в рядку:

А) маля, знання, дід;

Б) батько, озеро, листя;

В) оленя, тесля, дядько;

Г) дід, лось, кошеня

8. Усі іменники належать до IV відміни в рядку:

А) оселя, теля, стеля;

Б) оленя, коліща, хлоп’я;

В мрія, історія, ім’я;

Г) ім’я, каченя, скеля

9. Усі іменники — власні назви — написані правильно в рядку:

А) планета «Уран», Чорне море, місто Яготин;

Б) Верховна рада, Леся Українка, чипси «Люкс»;

В) журнал «Соняшник», Атлантичний океан, магазин «Варус»;

Г) президент України, Азовське море, цукерки Бабусині казки

10. Спишіть ,знімаючи скісну риску.

Міні/сукня, екс/президент, віце/прем'єр, топ/модель,пів/яблука, пів/Європи, пів/на/десяту.

11.Спишіть ,знімаючи скісну риску.

Не/щастя чекало на Максима вдома.

Не/правда звучала в тому залі, а чистої води брехня.

Не/повторність – ось її головна риса.

12. Записати подані іменники, утворити і записати через тире ці ж іменники у формі орудного відмінка однини ( наприклад, стіл – столом):

Гість - ……, гараж - ……, герой - ……., овоч - ….., ніч - ….., честь - ….., обрій- ……, міць- …..,

щирість - ….., олія - ….., буквар - ……, ноша -…….. .

13. Переписати речення, підкреслити іменники, визначити відмінки іменників.

Улюбленим музичним інструментом українського народу вважалася кобза, вона була досить розповсюдженим народним інструментом.

15.02.23

Дистанційна робота

Тема. Правопис складних іменників. Особливості творення іменників.

Завдання 1. Прочитай і ЗАПАМ'ЯТАЙ правило.

Завдання 2.

Завдання 3.

Завдання 4. Із наведених слів утворіть складні слова, уживаючи єднальні голосні. Поясніть правопис за допомогою правила.

Зразок. Праця, любити — працелюб.

Рука, писати; чорний, слива; сіно, косити; хвиля, різати; білий, сніг; сірий, очі; чорний, брови; русявий, коси; овочі, сховати; низький, хмари; північ, схід; багато, багато; жовтий, гарячий.

Завдання 5 (на високий рівень). Скласти лінгвістичну казку про складні слова.

14.02.23

Дистанційна робота

Тема. Написання не з іменниками.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок, прочитайте навчальний матеріал.

Опрацювання теоретичного матеріалу
Не з іменниками пишеться разом:
► якщо слова без не не вживаються: ненависть, нероба, немовля,
► якщо додаванням не до слів утворюється новий іменник із протилежним лексичним значенням (не є префіксом): щастя — нещастя (біда), друг — недруг (ворог), правда — неправда (брехня)',
► у складі префікса недо-: недовага, недоїдок, недолік, недобиток.
Не з іменниками пишеться окремо:
1) якщо не заперечує лексичне значення слова {не є часткою): не добро, а зло; не воля, а рабство;
2) якщо у реченні щось заперечується: Він мені не друг. Це не сестра.

Опорна таблиця

Завдання 2.

Гра «Третє зайве»

Виписати з рядка слів іменник, який не вживається без «не». Пояснити його лексичне значення.

1. а) невіглас; б) неволя; в) невміння.

2. а)неввічливість; б) неправда; в)неук;

3. а) недруг; б) нетяма; в) неповага.

4. а) неотеса; б) неспокій; в) непокірність.  

Завдання 3.

Гра «Редактор»

Визначити й виправити помилки.

Хай забудеться не доля і не слава давніх літ, щастя рівне й рівна воля засіяють на весь світ! (М.Вороний.) Лихе слово вуста опіка, як не допалок. (В.Кузьмич.) Краще на волі на вітці, ніж у не волі в золотій клітці. Не вігласу і гроші не допоможуть. Намагайтеся власні не доліки пізнавати. (П.Могила.) Учений іде, а не ук слідом спотикається

Завдання 4. Виконайте інтерактивну вправу, перейшовши за покликанням https://learningapps.org/view2981467

13.02.23

Дистанційна робота

Тема. Незмінювані іменники.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок із даної теми.

Завдання 2. Дивлячись на картинки, розміщені вище, складіть меню (до кожної страви, добавляючи прикметник) Наприклад: желе- полуничне желе.

Завдання 3. 

Завдання 4. 

Складіть і розіграйте діалог між журналістом і туристом-іноземцем. Журналіст хоче взяти інтерв’ю про враження про Україну. У репліках використовуйте подані незмінювані іменники: інтерв’ю, таксі, кафе, хобі, рандеву, кіно, меню, шасі, радіо, ескімо.

09.02.23

Дистанційна робота

Тема. Відмінювання іменників ІІІ та ІV відміни.

Завдання 2. Спишіть слова. Підкресліть у кожному рядку «зайве» слово.

1. Пригода, скеля, парта, діжка.

2. Хмарою, кручею, далекою, рукою.

3. Ірино, Віро, Оленко, Юліє.

Завдання 3. До поданих назв тварин доберіть іменники, що означають назви малих за віком істот. 

 Ведмідь, тигр, лис,  бобер, корова, кінь, гуска,  свиня, лев, вовк, кіт. 

Завдання 4.  Підготуйте розповідь з описом «Найрідніша людина», «Риси, які я най­більше ціную в матері/людях». Використайте по­дані іменники III відміни в різних відмін­ках.

Мати, гордість, честь, чесність, вимогли­вість, людяність, гідність, любов, велич, радість, скромність, працьовитість, мудрість, фальш, наполегливість, майстерність, дисциплінованість.

Завдання 5. Виконати тести https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8667156

08.02.23

Дистанційна робота

Тема. Особливості відмінювання іменників чоловічого роду в родовому відмінку. Букви –а (-я), -у (-ю) в закінченнях іменників чоловічого роду ІІ відміни.

Завдання 1. Перегляньте навчальні відео 

Завдання 2. Запишіть речення. Підкресліть іменники, визначте їх відміну та відмінок, виділіть закінчення. Поставте іменники у форму родового відмінка.

Тарас був і пастухом, і погоничем, і ким він тільки не був. Але ж йому хотілося бути малярем. (О. Іваненко) Вітер з гаєм розмовляє. (Т. Шевченко)

Завдання 3.Спишіть, ставлячи іменники в потрібну форму. Визначте відмінки, виділіть закінчення, поясніть уживання та написання закінчень іменників II відміни.

Раді люди (літо), а бджоли (цвіт). Добре тому (коваль), що на обидві руки кує. Всякому (овоч) свій час. Великому (корабель) велика дорога. (Нар. творч.) Безперебійно працюють шахтарі (Донбас). (Л. Дмитерко)

Завдання 4. Виконати тести https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2777428

Завдання 5. Виконати інтерактивну вправу https://learningapps.org/view4288811

07.02.23

Дистанційна робота

Тема. Відмінювання іменників ІІ відміни.

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

Іменники чоловічого роду з основою на -р

Тверда група	М’яка група	Мішана група
Односкладові іменники та з основою на -ір, -ор, -ур, -ер та на -ар, -яр, -ир з постійним наголосом: директор, звір, абажур, інженер, базар, бригадир	Дво- або багатоскладові іменники з суфіксами -ар, -ир і з наголосом, що переходить на закінчення: воротар, богатир	Назви людей за професією або діяльністю з наголошеним суфіксом -яр: газетяр, школяр

Завдання 2.

     Розподільний диктант.

Запишіть іменники в три стовпчики — за групами. 

Ілля, лампа, листоноша, течія, тиша, круча, межа, лінія, праля, суддя, перемога, вдача, груша.

Завдання 3.

Поставте іменники у форму орудного відмінка однини.

Шия, голова, рука, суша, лінія, зоря, сім’я, праця, площа, ноша, вдача.

Завдання 4.

Пояснювальний диктант.

Запишіть речення. Підкресліть іменники II відміни, визначте відмінок, виділіть закінчення.

Запах чебрець осіннім запахом, облитий вранішнім дощем. (М. Драй-Хмара) Хто вродився вовком, тому не бути ні бараном, ні цапом. На свиню хоч сідло надінь, а конем не буде. Його і в ступі товкачем не влучиш. (Нар. творч.)

06.02.23

Дистанційна робота

Тема. Відмінювання іменників І відміни.

Завдання 1. Повторіть відміни іменників.

Завдання 2. Перегляньте відеоурок. 

Завдання 3. Вивчіть правило про групи іменників першої відміни  на с. 113.

Завдання 4 (письмово) Цифровий диктант.

Так – 1.   Ні – 0.

1.    За відмінковими закінченнями іменників в українській мові розрізняють чотири відміни.

2.    До першої відміни належать іменники жіночого, чоловічого та спільного роду, що в початковій формі мають закінчення –а, -я.

3.    До другої відміни належать іменники чоловічого роду з нульовим закінченням або –о та іменники середнього роду із закінченнями –о, -е, -я в початковій формі.

4.    До третьої відміни відносяться іменники жіночого роду із закінченням –о.

5.    Іменники середнього роду, які при відмінюванні набувають суфіксів –ат, -ят, -ен, належать до четвертої відміни.

6.    Іменники ім`я, плем`я, кошеня відносяться до четвертої відміни.

7.    В українській мові п`ять відмінків.

8.    До третьої відміни належать іменники жіночого роду з нульовим закінченням.

9.    Іменники в орудному відмінку відповідають на

     питання ким? чим?

10. Іменник мати  належить до першої відміни.

Завдання 5. Вправи 268, 269, 270

Завдання 6. Виконати, перейшовши за покликанням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4259438

02.02.23

Дистанційна робота

Тема. Поділ іменників на відміни

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

Завдання 2. Розподіліть слова на чотири групи: 1) чоловічого; 2) жіночого; 3) середнього; 4) спільного роду.

Сирота, Саша, одяг, прем’єра, інженер, кар’єра, собака, картопля, болото, степ, Сибір, тюль, стеля, ярмарок, зілля, Полісся, біль, Полісся, запис, стаття, директор, рілля, хлопчисько, Запоріжжя, каліка, плакса, решето, лікар, чорнозем. 

Завдання 3. Вправа з ключем.

Іменники запишіть у чотири колонки за відмінами. Іменники, які не належать до жодної відміни, не виписуйте.

Ключ. У кожному іменнику І, ІІ і ІІІ відмін підкресліть другу від початку букву. З цих букв прочитаєте прислів’я.

Спостерігач, обнова, осінь, лоша, лелека, освітлення, вугілля, шосе, оздоба, вдача, каченя, з'єднання, столяр, сирість, чаєня, сім’я, льон, алея, блакить, зайча, ослятко, каліка, дядько, мати. 

Завдання 4. Знайдіть у тексті іменники та визначте їх відміну.

Наш улюблений парк з усіх боків оточений водою. Він знаходиться на острові, який утворила річка, що протікає містом. Щоб потрапити на той острів, треба перейти через невеликий затишний міст. І ти опиняєшся у дивному парку, а точніше, гідропарку. Після будь-якої зливи в ньому не побачиш жодної калюжі: піщаний ґрунт швидко усмоктує вологу. Трава вже посохла, стирчать лише тверді стебла, вони вже не зелені. Теля, яке вивели пастися, уже не поласує смачною травою. Мати попросила мене, аби я нарвала жовтих квіточок, але де ж вони? Осінь перетворила їх на білі грудочки. Та ніч у цьому парку все ж таки неймовірно гарна. Чарує своєю загадковістю.

01.02.23

Дистанційна робота

Тема. Контрольна робота з теми "Іменник"

1. Іменник – це частина мови, яка:
1. вказує на предмет, ознаку, кількість, але не називає їх;
2. означає назву ознаки предмета або його приналежність;
3. означає назви предметів;
2. Навести приклад 5 іменників, які означають назву істоти;
3. З великої букви пишуться:
1. іменники – загальні назви;
2. іменники – власні назви;
3. іменники – назви істот.
4. Навести приклад 5 іменників, що пишуться з великої букви в лапках.
5. В якому рядку всі іменники спільного роду:
1. Немовля, оленя, токар, плакса;
2. Суддя, нероба, листоноша, сирота;
3. Професор, базіка, бідолаха, тополя.
6. Склади і запиши два речення з іменниками спільного роду.
7. Іменники, що вживаються тільки в формі множини:
1. Зустрічі, меблі, зошити сумки;
2. Черкаси, ворота, окуляри, ножиці;
3. Канікули, ласощі, метелик, Львів.
8. Навести приклад 5 іменників, що вживаються тільки у формі однини.
9.Не мають форми множини іменники:

1. степ, стовп, міст; 

2.  щирість, суміш, мідь, кров; 

3. листоноша, староста, шульга, нечупара. 

10. Запишіть 5 незмінюваних іменників.

11. Напишіть мінітвір "Моя Батьківщина", обов'язково використавши власні назви. Всі іменники, використані у творі, підкресліть.

31 січня

Дистанційна робота

Тема. Розвиток мовлення. Письмовий переказ тексту, що містить опис приміщення.

Завдання 1. Уважно прочитайте текст переказу декілька разів.

Завдання 2. Спробуйте, дивлячись на картинки та користуючись планом, письмово відтворити текст переказу.

30 січня

Дистанційна робота

Тема. Самостійна робота з теми "Іменник"

За правильно виконане завдання 1-10 ви отримуєте 0,5 б.

1. Морфологія — це:

а) словниковий склад мови;
б) розділ науки про мову, що вивчає звукову будову мови;
в) розділ науки про мову, що вивчає слово як частину мови.

2. У якому рядку всі подані слова — іменники?

а) чоловік, думка, перехід, чалапати;
б) сирота, бруківка, думка, читання;
в) майстер, клопоти, мучний, маяк.

3. Укажіть рядок, у якому всі іменники загальні назви:

а) молоко, майстер, холод, Полтава;

б) думка , любов, журба, листя;

в) стіл, квітка, студент, місто.

4. Укажіть рядок, у якому всі іменники називають абстрактні поняття:

а) щедрість , милість, грубість, сміливість;

б) думка , любов, журба, листя;

в) воля, сила, дух, день.

5. Укажіть рядок, у якому всі іменники збірні:

а) малеча, молодь, козацтво, сила;

б) картоплиння, парубоцтво, дощ, маківки;

в) птаство, народ, товариство, листя.

6. Укажіть рядок, у якому всі іменники множинні і не мають роду:

а) озеро, лікар, староста, двері;

б) шкарпетки, ворота, ножиці, окуляри;

в) ворота , штани, вишні, ігри.

7. Укажіть рядок, у якому всі іменники мають лише форму однини:

а) дерево,клас, країна, солома;

б) сніг, посиденьки, волосся,Київ;

в) молодь, радість, Інтернет, білизна.

8. Укажіть рядок, у якому всі іменники спільного роду:

а) рюмса,задавака, трудяга, двері;

б) бідолаха, підлиза, староста, кривляка;

в) ворота , штани, вишні, ігри.

9. У якому рядку всі спільнокореневі слова є іменниками?

а) Два, двійка, двоє, двоїтися, подвійний;
б) овоч, овочерізка, овочесховище, овочівник, овочівництво;
в) свіжий, свіжо, свіжість, свіжина, свіженький.

10. У якому рядку при написанні власних назв допущено помилку?

а) Леся Українка, Тарас Григорович Шевченко, газета Новий день, журнал Дніпро;
б) Академія наук України, журнал «Всесвіт», князь Володимир, Дніпро, Херсон;
в) Україна, Дунай, Чорне море, Будинок народної творчості, фабрика «Киянка».

ІІ рівень

За кожне правильно виконане завдання ви отримуєте 4 б.

11.Спишіть речення , розставляючи пропущені розділові знаки, підкресліть головні та другорядні члени речення. Над іменниками надпишіть рід, число та відмінок.

Жоржини квітнуть жовтим цвітом кружляють бджоли коло них.

За правильно виконане 12 завдання ви отримуєте 3 б.

12. Провідміняйте іменники млин, Роман, козак, друг, парубок.

26 січня 

Дистанційна робота

Тема. Розвиток мовлення. Будова опису приміщення.

Завдання 1. Прочитайте і запам'ятайте.

Опис приміщення може бути складений у науковому чи художньому стилях.

У науковому описі приміщення інформація про його розмір, форму, освітлення, колір стін, про наявні в ньому предмети з вказівкою на місце їх розташування подається безсторонньо, ставлення автора до описаного не висловлюється. Мета такого опису – точність і конкретність. Слова вживаються тільки в прямому значенні.

У художньому описі передано ставлення автора до описаного приміщення. Нерідко автор описує приміщення через сприйняття котрогось із героїв твору. Мета художнього опису приміщення – викликати певне ставлення до нього та до людини, яка тут мешкає або працює. У такому описі всебічно використовуються художні засоби.

У художній описах приміщення нерідко використовується уособлення – меблі та речі „олюднюються”. Так вони докладніше й повніше можуть „розповісти” про життя своїх господарів.

Завдання 2. Прочитайте обидва тексти. Визначте, до якого стилю належить кожен із них. Доведіть свою думку. 

Ця кімната площею 12 квадратних метрів. Висота стін 2 метри 60 сантиметрів.

Вікно кімнати виходить на південь. Тому приміщення достатньо світле в будь-яку пору року.

Підлога в кімнаті паркетна, стіни та стеля обклеєні шпалерами. На підлозі – килим синього кольору. На вікнах – голубі штори.

Ліворуч від входу, у кутку, стоїть диван-ліжко. Біля вікна письмовий стіл та стілець. На столі – настільна лампа. Справа (від вхідних дверей) стіна зайнята полицями-стелажами, заповненими книгами. У кутку між вікном та стелажами – тумбочка, на якій стоїть музичний центр.

***

Кімната була велика, аж у четверо вікон. Ліворуч, під глухою стіною, стояло ліжко, неначе виплутане з тонкого заліза. За межами проти вікна - стіл. На столі - усяких виробок з дерева, глини, каміння. По обидва боки стола на круглих підставках стояли дві темні чоловічі постаті. Одна з них була в шапці і кожусі, друга - без шапки з кучерями.

По стінах - картин, аж очі розбігаються. Між двома вікнами чорна блискуча шафа. На ній постать чоловіка, що обперлася на шаблю, за ним - крилатий орел... (За Панасом Мирним).

Завдання 3. Скласти невеликий твір-опис української хати, використовуючи слова подані на слайді та дивлячись на картинку.

25 січня 

Дистанційна робота

Тема. Відмінки іменників, їх значення.

Завдання 1. Вивчити правило на с. 107 ( параграф 32), знати відмінки та питання, на які вони відповідають (таблиця на с 108).

Завдання 2. Вправи 253, 257.

Завдання 3. Виконайте інтерактивну вправу, перейшовши за покликанням https://learningapps.org/view4247689. Надішліть скриншот із результатом приватним повідомленням. 

24 січня 

Дистанційна робота

Тема. Число іменників.

Завдання 1. Опрацюйте теоретичний матеріал.

Для розрізнення кількісних ознак є дві числові форми — однина і множина (зошит — зошити, поле — поля). Є іменники, які мають лише одну форму числа. За наявністю форм числа іменники поділяються на три групи:

·                      іменники, що мають форму однини і множини;

·                      іменники, що вживаються тільки в однині;

·                      іменники, що вживаються тільки в множині.

Тільки однина

Тільки множина

1.              Збірні іменники : гілля, дітвора, дрібнота, коріння, студентство. 2.              Назви абстрактних понять: геройство, добро, мир, слава. 3.              Речовинні: бензин , молоко, цукор 4.              Власні назви : Дніпро Україна, Чигирин.

1.    Назви сукупності людей, істот , предметів: гроші, діти, фінанси. 2.    Назви часових понять, ігор, звичаїв, обрядів: дебати, іменини, посиденьки, пустощі, шахи. 3.    Речовинні: вершки , висівки, дріжді, макарони. 4.    Власні назви : Альпи, Карпати, Суми 5.    Назви предметів парної чи семитричної  будови: граблі, ковзани, куранти, окуляри, сіни 6.    Емоційні переживання : завидки, хитрощі, веселощі.

Завдання 2. Записати іменники в дві колонки: 1) ті, що вживаються тільки у формі однини; 2) ті, що вживаються лише в множини.

 Молодь, лічба, ножиці, граблі, канікули, сміливість, ворота, дрова, ходьба, читання, макарони, гроші, канікули, жнива , харчі, доброта.

Завдання 3. Записати 5 фразеологізмів, у яких використано іменники, що вживаються лише в однині та лише у множині (Наприклад: бити байдики, ні в тин ні в ворота)

Завдання 4. Виконати вправи 249, 250 - с.106.

24 січня 

Дистанційна робота

Тема. Незмінювані іменники.

Завдання 1. Прочитайте і запам'ятайте правило!

Правило 1 – надзвичайно очевидне

Якщо слово вживається на позначення особи жіночої статі (фрау, мадемуазель, міс, леді), воно, відповідно, є іменником жіночого роду. Якщо означає особу чоловічої статі – чоловічого (маестро, месьє, денді). Наприклад: красива леді, справедливий рефері, молодий денді.

Висновок: рід визначається за статтю.

Правило 2 – тварини

Назви тварин є іменниками чоловічого роду (шимпанзе, кенгуру, колібрі). Наприклад: сильний кенгуру, рожевий фламінго, яскравий какаду.

Висновок: назви тварин – чоловічого роду.

Виняток: муха цеце

Правило 3 – неістоти

Назви неістот – іменники середнього роду (таксі, кашне, бюро). Наприклад: цікаве інтерв’ю, веселе шоу, справедливе журі.

Висновок: іменники назви неістот – середнього роду.

Правило 4 – географічні назви

Рід географічних назв визначається за загальною назвою. Наприклад, нам треба визначити рід слова Тбілісі. Ми знаємо, що Тбілісі – це місто. Відповідно, це слово – середнього роду.

Висновок: рід власних назв визначається за загальною назвою.

Правило 5 – складноскорочені слова

У складноскорочених іменниках рід визначається за родом головного слова. Наприклад: потужна ГЕС (гідроелектростанція)

Висновок: рід складноскорочених іменників визначається за родом головного слова.

Правило 6 – жіночі прізвища

Жіночі прізвища на приголосний та о або на-ко, -лоне змінюються: про Зою Гайдай, із Зоєю Гайдай, від Оксани Петрусенко; але чоловічі відмінюються.

Правило 7 – винятки з правила

Рід деяких слів просто треба запам’ятати. Таке запам’ятовування полегшується через слово-пояснення. Наприклад: івасі (риба) – жіночий рід

Завдання 2. Творча робота «У кафе»

Складаємо асоціативний кущ (добираємо до цих іменників прикметники).

 Наприклад:

* Меню – багате, бідне, обмежене.

* Ситро – 

* Какао – 

* Рагу – 

* Пюре – 

* Олів'є – 

Завдання 3. Виписати незмінювані іменники, дібрати до них прикметники.

1. Якось ненароком у кафе зустрів я чоловіка в галіфе.

2. Вирує цунамі, і очі смутніють у нашої мами.

3. У ліс поїдемо усі на новенькому таксі.

4. Із веселим шимпанзе ми одягнемо пенсне.

Завдання 4. Поєднати словосполучення із незмінюваним іменником.

окуляри без оправи                                            піаніно

невеликий гаманець                                           портмоне

музичний інструмент                                       пенсне

найменша пташка                                            Токіо

людиноподібна мавпа                                      колібрі

маленький кінь                                                шимпанзе

столиця Японії                                                 поні

23 січня 

Дистанційна робота

Тема. Рід іменників.

Завдання 1. Прочитайте на слайдах новий матеріал, запам'ятайте його. Доберіть по 5-6 іменників на кожне правило (чоловічого, жіночого, середнього та спільного родів).

Іменники, що означають осіб як чоловічого, так і жіночого роду, називаються іменниками спільного роду. Їх рід визначається в контексті. Деякі іменники — назви осіб за професією чи характером діяльності (інженер, педагог, суддя, професор, льотчик, лікар) — можуть означати осіб як чоловічої, так і жіночої статі, але належать тільки до чоловічого роду. Софія Василівна Ковалевська, перша жінка-професор,— видатний математик XIX століття. Ірина Петрівна — досвідчений лікар. Рід іменників в українській і російській мовах здебільшого збігається. Це пояснюється спільним розвитком обох мов. Проте є іменники, що мають в обох мовах однакове значення, але різний рід (біль, собака, око, Сибір).

Завдання 2.

Записати іменники. Визначити рід кожного. Аргументувати свій вибір. Жайворонок, перепелиця, тюль, шампунь, муха, посуд, дочка, син, середа, вільха, осика, жаль, кума, невістка, зять, піч, річ, холод, сирота, граб.

Завдання 3. 

Прочитати. Замінити словосполучення і речення іменниками спільного роду.

1) Роботяща, працьовита людина.

2) Людина, яка говорить багато і беззмістовно.

3) Неуважна людина.

4) Людина з дефектом мови, що полягає у невмінні правильно й чітко вимовляти деякі слова чи звуки.

5) Той, хто навчився чого-небудь самостійно, без систематичного навчання, без керівника.

6) Той, хто мешкає поруч, поблизу кого-небудь.

7) Службовець пошти, який розносить кореспонденцію адресатам.

Матеріал для довідки: листоноша, сусіда, самоучка, роззява, пустомеля, недоріка, роботяга.

Завдання 4. Уявіть життєву ситуацію: вам треба викликати лікаря для знайомого, який застудився. Ви телефонуєте до лікарні (До речі, номер-103).

- Складіть діалог 5-6 реплік, щоб звернутися до медичного працівника в цій ситуації. Використайте в реченнях слова:

Біль , нежить , кір , візит, лікар , бідолаха .

19 січня 

Дистанційна робота

Тема. Збірні іменники.

Завдання 1. Прочитайте новий матеріал і запам'ятайте його.

Серед іменників, що означають загальні назви, виділяються так звані збірні іменники, які означають сукупність однакових або подібних предметів, які сприймаються як одне ціле (молодь, студентство, дітвора, гілля).

          Зверніть увагу ! Збірні іменники мають форму тільки однини.

          Збірні іменники на позначення сукупності людей відповідають на питання хто? (дітвора, козацтво), а на позначення тварин і неістот – на питання що? (насіння, листя).

          Збірні іменники творяться за допомогою суфіксів :

-ств(о) - птаство

 -цтв(-о) - козацтво

 -инн(-я ) - картоплиння

 -ин(-а) - городина

 -ур(-а) - апаратура

 -ат  - ректорат

-ик (а) – проблематика

– ік (а) - символіка

 -ник - терник

 -як – вишняк            та ін.

          Збірні іменники не мають форми множини, тому що виражають об’єднання багатьох предметів, які не підлягають лічбі. Проте в них є рід і словозміна.

          Зверніть увагу! Не є збірними іменники: група, загін, рота, команда, ансамбль, народ, хор, ескадрилья, табун, стадо, череда, колектив, полк, армія, комісія, екіпаж, клас, зграя (хоч вони і означають певну сукупність). Вони означають предмети, які піддаються лічбі. Ці іменники можуть вживатися і в множині: дві групи, три загони, чотири роти, п’ять команд тощо.

Завдання 2. Мовознавча вікторина

1. Розділ мовознавства , що вивчає слова як частини мови називається ... 

2. В українській мові ...... частин мови 

3. Частини мови поділяють на .... 

4. Частина мови, яка не належить ні до самостійних, ні до службових частин мови .....

5. Іменник – це  ...... 

6. Іменники змінюються за ...........

7. У реченні іменник може бути ...

8. Іменники, до яких можна додати слова мій, він – належать до …. роду 

9. Іменники , назви істот відповідають на питання .... 

10. Іменники , назви неістот відповідають на питання ... 

Завдання 3.  До поданих слів доберіть спільнокореневі збірні іменники. Слова запишіть парами.

Зразок : товариші – товариство.

Колоски , листки,     птахи,   камені,    ворони,         жінки,         студенти,            діти.

 Завдання 4. Творча робота.

          З поданими збірними іменниками скласти невелике висловлювання за темою «Восени на городі».

          Картоплиння, бурячиння, кукурудзиння, квасолиння, городина, листя, селянство.

Завдання 5 (додатково). 

Скласти кросворд зі збірними іменниками (10 слів) або лінгвістичну казку про пригоди Збірних іменників 

18 січня 

Дистанційна робота

Тема. Велика буква і лапки у власних назвах  

Завдання 1. Перегляньте відеоурок.

3 великої букви пишуться

Приклади

Імена, по батькові, прізвища, псевдоніми Назви дійових осіб у байках і казках. Клички тварин Власні географічні назви Назви найвищих державних посад Назви історичних подій, свят, постів Назви вищих державних установ та організацій Назви книг, журналів, пароплавів тощо Назви орденів, відзнак Перше слово у складних назвах культурних установ

Ігор, Лариса Петрівна Косач (Леся Українка); «Лебідь, Рак та Щука» собака Басик, корова Марфа, папуга Кеша Північ, Італія, Херсон, Дніпро, Чорне море, Біла Церква, Балкани, Саяни Президент України, Генеральний прокурор України Новий рік, Великдень Президія Верховної Ради України, Академія наук України газета «Новий день», журнал «Всесвіт», крейсер «Аврора» Орден Незалежності, медаль «За відвагу» Палац урочистих подій, Будинок культури, Клуб письменників

Завдання 2.

Інтерактивна права «Незакінчене речення».

1. Розділ мовознавства, що вивчає відомості про частини мови, ...

2. Іменник — це ...

3. Належить до ….

4. Називає…

5. Відповідає на питання ….

6. Змінюється за …

7. Найчастіше в реченні виступає …

8. Іменники , які відповідають на питання Хто? Належать до ….

9. А ті , що відповідають на питання Що ? ….

Завдання 3.

"Зашифроване послання".

З’єднати частини слів у двох стовпчиках і записати назви міст.

Жито	церква
Дніпро	ріг
Іван	Петро
Кривий	Франко
Білий	мир
Звени	город

Завдання 4.

Дібрати до іменників, що означають загальні назви, іменники – власні назви.

Персонажі казок…

Моря…

Назви цукерок…

Марки автомобілів…

Письменники…

Річки…

Завдання 5.

Математичний аналіз тексту : порахувати скільки в тексті іменників , власних назв, загальних назв

Село Гуменці розміщене у глибокому яру , на обох берегах річки Мукші , яка бере початок із Зелемнецьких полів-боліт. На території села в річку Мукшу впадають струмки: Фущовка, Цеменка, Бровар.

Недалеко від Гуменець височить гора, вкрита густим лісом. Народ назвав ту гору Кармелюкову, бо саме тут переховувався Устим Кармелюк.

17 січня

Дистанційна робота

Тема. Іменники загальні та власні, конкретні та абстрактні.

Завдання 1. Уважно перегляньте відеоурок та запам'ятайте новий матеріал. 

Завдання 2. Прочитайте і запам'ятайте навчальний матеріал. Приклади до правил запишіть у зошити.

Конкретні іменники називають предмети, явища, які пізнаються органами чуття людини ​(книга, олівець, нога, вітер, цукор, зоря).
          До абстрактних належать іменники, що називають поняття, властивості й ознаки, явища, почуття, одиниці міри та ваги, які не мають конкретного предметного значення

(​заробіток, хаос, націоналізм, хоробрість, жовтизна, кохання, гнів, тонна, грам, вольт).

Загальні назви іменників стосуються багатьох однакових предметів і позначають предмети в  цілому. Наприклад: місто, річка, кінь, ручка, галіфе, панама, країна, сонце, щастя, телебачення.

Власні назви іменників стосуються окремих предметів або осіб і допомагають відрізняти їх від інших подібних, наприклад: Оксана, Жучка, Київ,  Марс, Франція, Стецюк, Карпати, газета «Зоря».

          До власних іменників передусім належать:

·        прізвища, імена, по батькові, псевдоніми людей:  Левчук, Василь, Володимирівна,

Петрович, Леся Українка;

·        назви найвищих державних та урядових посад: Президент України, Голова

Верховної Ради, Генеральний прокурор України;

·        індивідуальні назви установ, організацій, газет, часописів, творів, готелів,

пароплавів: Театр ляльок, Український дім, видавництво "Вища школа", газета "Вечірній Київ", теплохід "Тарас Шевченко";

·        назви визначних історичних подій, свят, урядових нагород: Полтавська битва,

День незалежності, Державна премія імені Т.Г. Шевченка;

·        географічні й астрономічні назви:  Овруч, Рівне, Дніпро, Кавказ, Меркурій;

·        назви релігійних свят, постів, культових імен: Різдво, Покрова, Христос, Бог;

·        клички тварин: Рябко, Пушок.

Завдання 3. Вибірковий диктант.

– Вибрати іменники, визначити рід, число;

– З двома іменниками скласти речення;

– Визначити синтаксичну роль іменника.

– Виконати розбір.

Синій, соняшник, поспішати, юнь, святковий, садок, ранній, осінь, сподіватися, терпіння прагнути, великий, калина, художній, велич, краса, прагнення.

●Завдання 4. Виписати власні назви із місцевих газет. Скласти з двома ( на вибір) речення

Завдання 5. Робота з текстом

          Традиційно обабіч криниці висаджують калину. Це дерево не тільки прикрашає місце, але й оберігає воду від спеки. З ранньої весни духмяніють тут квіти, гудуть бджоли, витьохкують солов’ї, а восени на рябчастих гілках багровіють пучки соковитих ягід.

-        Робимо математичний аналіз тексту:

1.    Скільки у тексті іменників?

2.    Скільки іменників, що є назвами істот?

3.    Скільки іменників, що є назвами неістот?

4.    Скільки конкретних іменників?

5.    Скільки абстрактних іменників?

Завдання 6. 

12 іменників треба розподілити у два стовпчики за належністю до істот і неістот.

Українець,Євангеліє,дерево,козак,ирій, робітник,австрієць, їжак, насіння, наречена, акула, акваріум.

Словничок .

- австрієць - народ, що становить основне населення Австрії.

- наречена - те саме, що названий (а)(названа сестра); жінка стосовно до того, з ким має одружитися.

- Євангеліє - Частина Біблії (головна частина Нового завіту), в якій вміщено легенди про життя та повчання міфічного Ісуса Христа і яка є основою християнської релігії.

- ирій ( вирій) -  теплі, південні краї, куди відлітають на зиму перелітні птахи.

Завдання 7. Переглянути відеозапис, уважно прослухати пісню ,"схопити" іменники і записати в зошит.

16 січня

Дистанційна робота

Тема. Іменник як самостійна частина мови

Завдання 1. Перегляньте відеоурок. Запам'ятайте новий навчальний матеріал.

Завдання 2. Запишіть таблицю у зошит.

Що означає іменник	На які питання відповідає	Морфологічні ознаки	Синтаксична роль
Предмет	Хто? Що?	Рід, число, відмінок, відміна, загальні і власні назви, назви істот і неістот	Будь- який член речення.

Завдання 3. Вибірковий диктант (виписати із тексту іменники)

Це був чистий розбишака – халамидник. Не було того дня, щоб хто – небудь не жалівся на Федька: там шибку з рогатки вибив; там синяка підбив своєму «закадишному» другові; там перекинув діжку з дощовою водою, яку збирали з таким клопотом. ..Спокій був його ворогом, з яким він боровся на кожному місці.

Завдання 4. Скласти мінітвір, використовуючи якнайбільше іменників, за такими темами (на вибір):

–  «Перший сніг».

– «Зима – чарівниця».

– «Свято наближається».

Завдання 5. Розгадайте кросворд, перейшовши за покликанням https://learningapps.org/1134828

Завдання 6. 

1. Прочитайте текст. Випишіть іменники, укажіть в кожному рід, число, відмінок.

Перша назва українських вареників − вараники. Ці вироби з тіста з начинкою з м’яса, овочів, фруктів та ягід також популярні в інших слов’янських країнах. Найпопулярнішими вважають вареники з картоплею, сиром, вишнею, чорницями та іншими ягодами. Та є у кулінарному доробку українських пращурів доволі дивні поєднання, як-то вареники з начинкою із папороті або редьки

26.12.2022

Дистанційна робота

Тема. Загальна характеристика частин мови.

 Завдання 1. Перегляньте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=lNg2auJDOpQ.

Завдання 2. "Пригадаймо!" Прочитайте інформацію, зазначену нижче.

 

 Завдання 3. Виконати такі практичні завдання:

 

 Виконати вправу 205 - с.90